Siedzisz nad pustą kartką. Zegar tyka. Masz 40 minut na napisanie eseja, który zadecyduje o Twojej przyszłości – studia za granicą, wiza, nowa praca. A w głowie słyszysz tylko: "Jak to zacząć?!"
Jeśli to brzmi znajomo, nie jesteś sam. IELTS Writing Task 2 to najczęściej "zawalana" część egzaminu przez Polaków. Dlaczego? Bo polskie szkoły uczą literatury, nie argumentacji. Uczą analizy "Lalki", nie struktury 4-akapitowego eseja w stylu anglosaskim.
Ten artykuł da Ci konkretną formułę – gotowy szablon, który możesz zastosować na każdym egzaminie. Zero improwizacji. Maksymalna przewidywalność. Cel: Band 7.0+.
4 akapity, zawsze:
1. Introduction (2-3 zdania): Parafrazuj pytanie + podaj swoją tezę.
2. Body 1 (4-5 zdań): Główny argument + przykład + wyjaśnienie.
3. Body 2 (4-5 zdań): Kontrargument LUB drugi punkt + przykład.
4. Conclusion (2 zdania): Podsumowanie tezy. Bez nowych informacji!
📑 Spis Treści
1. Typy pytań w IELTS Writing Task 2
Zanim zaczniesz pisać, musisz rozpoznać typ pytania. IELTS ma 5 głównych typów, a każdy wymaga nieco innej struktury:
| Typ pytania | Przykład | Czego oczekuje egzaminator? |
|---|---|---|
| Opinion (Agree/Disagree) | "Do you agree or disagree that..." | Jasna opinia + argumenty za NIM |
| Discussion | "Discuss both views and give your opinion" | Obie strony + Twoja opinia na końcu |
| Advantages/Disadvantages | "What are the advantages and disadvantages of..." | Równowaga obu stron (lub z opinią) |
| Problem/Solution | "What problems does this cause? What solutions..." | Problemy + konkretne rozwiązania |
| Two-Part Question | "Why is this happening? Is it positive or negative?" | Odpowiedź na OBA pytania |
Pułapka: Nieodpowiadanie na pytanie
Jeśli pytanie mówi "Discuss BOTH views", a Ty piszesz tylko o jednej stronie – tracisz punkty za "Task Response" (25% oceny!). Zawsze podkreśl kluczowe słowa w pytaniu przed pisaniem.
2. Złota struktura 4 akapitów
Ta struktura działa na 95% pytań w IELTS. Naucz się jej na pamięć:
[Parafrazowanie pytania]. [Twoja teza/opinia].
// AKAPIT 2: BODY 1 (80-100 słów)
[Topic sentence – główny argument]. [Wyjaśnienie]. [Przykład]. [Rezultat/implikacja].
// AKAPIT 3: BODY 2 (80-100 słów)
[Topic sentence – drugi argument LUB kontrargument]. [Wyjaśnienie]. [Przykład]. [Rezultat/implikacja].
// AKAPIT 4: CONCLUSION (30-40 słów)
In conclusion, [powtórzenie tezy innymi słowami]. [Opcjonalnie: rekomendacja/prognoza].
3. Jak napisać Introduction (z szablonem)
Introduction powinno być krótkie i konkretne. Dwa zadania:
- Parafrazuj pytanie – pokaż, że rozumiesz temat (ale NIE kopiuj słowo w słowo!).
- Podaj tezę – jasno powiedz, co zamierzasz argumentować.
Szablon Introduction (Opinion Essay)
Pytanie: "Some people believe that university students should pay for their
own education.
To what extent do you agree or disagree?"
Introduction:
"It is often argued that higher education costs should be borne by students themselves.
I strongly disagree with this view, as I believe that government-funded
education
benefits both individuals and society as a whole."
Wskazówka: Unikaj "In this essay I will..."
To brzmi jak wypracowanie szkolne. Zamiast tego, po prostu powiedz, co myślisz. Egzaminator wie, że to esej – nie musisz mu tego mówić.
4. Body Paragraphs: Formuła PEEL
Każdy akapit body powinien podążać za strukturą PEEL:
- P Point – Główne zdanie akapitu (topic sentence).
- E Explain – Wyjaśnij, dlaczego to ważne.
- E Example – Podaj konkretny przykład (dane, badania, sytuacja).
- L Link – Połącz z tezą lub przejdź do następnego punktu.
Przykład Body Paragraph (PEEL)
[P] One significant advantage of free university education is increased social mobility. [E] When tuition fees are eliminated, students from lower-income families can pursue degrees that would otherwise be financially impossible. [E] For instance, in Germany, where public universities are tuition-free, the proportion of first-generation university students has increased by 15% since 2014. [L] This demonstrates that removing financial barriers creates a more equitable society.
5. Conclusion: Co pisać, czego unikać
Conclusion to nie miejsce na nowe informacje. Twoim jedynym zadaniem jest:
- Powtórzyć tezę innymi słowami.
- Opcjonalnie: dodać krótką rekomendację lub prognozę (1 zdanie).
Czego NIE pisać w Conclusion
❌ Nowych argumentów
❌ Nowych przykładów
❌ "In my opinion..." (jeśli nie było tego wcześniej)
❌ "To sum up" (zbyt szkolne – użyj "In conclusion")
6. Linking Words: Gotowa ściąga
Cohesion (spójność) to 25% Twojej oceny. Używaj linking words, ale naturalnie – nie wstawiaj ich wszędzie "na siłę".
➕ Dodawanie argumentów
- Furthermore,
- Moreover,
- In addition,
- Additionally,
↔️ Kontrast
- However,
- On the other hand,
- Nevertheless,
- Despite this,
📊 Przykłady
- For instance,
- For example,
- Such as...
- To illustrate,
🎯 Rezultat/Wnioski
- Therefore,
- As a result,
- Consequently,
- This means that...
7. 5 błędów Polaków (i jak ich unikać)
❌ Błąd 1: Brak przedimków (a/the)
Polski nie ma przedimków, więc Polacy je pomijają. To natychmiast obniża ocenę gramatyki.
❌ "Education is important for society."
✅ "The education system is important for a thriving
society."
❌ Błąd 2: Present Perfect vs Past Simple
Polacy używają Past Simple tam, gdzie powinien być Present Perfect (i na odwrót).
❌ "The government introduced this policy last year and it was successful."
✅ "The government introduced this policy last year and it has been
successful since then."
❌ Błąd 3: False Friends
| Polski wyraz | Błędne tłumaczenie | Poprawne angielskie słowo |
|---|---|---|
| aktualnie | ❌ actually | ✅ currently |
| ewentualnie | ❌ eventually | ✅ possibly / optionally |
| sympatyczny | ❌ sympathetic | ✅ likeable / friendly |
❌ Błąd 4: Zbyt długie zdania
Polacy piszą zdania złożone z 5+ zdań podrzędnych. IELTS ceni jasność. Zasada: max 25 słów na zdanie.
❌ Błąd 5: Zbyt osobisty ton
"I think...", "I believe...", "In my opinion..." – tak, ale nie w każdym zdaniu! Używaj bezosobowych konstrukcji dla obiektywizmu.
❌ "I think that pollution is bad because I believe it harms people."
✅ "It is widely acknowledged that pollution poses significant health risks
to urban populations."
8. Pełny przykładowy esej (Band 7+)
Pytanie: "Some people think that governments should invest in public transportation rather than building more roads. To what extent do you agree or disagree?"
[Introduction]
It is often debated whether government funds should be allocated to public transport or road
expansion.
I strongly agree that investment in public transportation is a more sustainable and
effective use of resources.
[Body 1]
The primary advantage of public transport is its environmental benefit. Buses and trains can
carry
significantly more passengers than private vehicles, thereby reducing per-capita carbon
emissions.
For example, a study by the European Environment Agency found that trains produce 14 times
less CO2
per passenger-kilometre than cars. As a result, prioritising public transit directly
contributes to
national climate goals.
[Body 2]
Furthermore, expanding road networks often leads to induced demand, where new roads attract
more drivers,
ultimately worsening congestion. This phenomenon has been observed in cities like Los
Angeles, where
decades of highway construction have failed to reduce traffic. In contrast, cities such as
Amsterdam
and Tokyo have demonstrated that robust public transport systems effectively decrease car
dependency.
[Conclusion]
In conclusion, while road infrastructure remains necessary, prioritising public
transportation offers
greater long-term benefits for both the environment and urban mobility. Governments should
therefore
focus their investment on efficient transit systems.
Liczba słów: ~270 | Szacowany Band: 7.5
9. FAQ – Najczęstsze pytania
Ile słów musi mieć IELTS Writing Task 2?
Minimum 250 słów. Pisanie poniżej tego limitu skutkuje karą punktową. Optymalnie celuj w 270-290 słów – wystarczająco dużo, by rozwinąć argumenty, ale nie na tyle, by popełnić więcej błędów.
Czy mogę używać skrótów (don't, can't)?
Unikaj. IELTS Academic wymaga formalnego stylu. Pisz "do not", "cannot", "will not".
Co jeśli nie znam przykładów z życia?
Możesz używać hipotetycznych przykładów lub ogólników: "Research suggests that...", "Studies have shown that...", "In many developed countries...". Nie musisz cytować konkretnych badań – egzaminator nie sprawdzi.
Czy moja opinia musi być prawdziwa?
Nie! Wybierz stanowisko, które łatwiej uargumentować, nawet jeśli się z nim nie zgadzasz. Egzaminator ocenia jakość argumentacji, nie Twoje prawdziwe poglądy.
Chcesz przećwiczyć te techniki z native speakerem?
Na moich lekcjach IELTS piszemy eseje razem – dostajesz feedback w czasie rzeczywistym, nie po tygodniu. Pierwsza konsultacja jest bezpłatna.
Kurs IELTS Online